近日，以“数智赋能未来 建设教育强国”为主题的第十五届新华网教育论坛在京举办。同期，人大附中北京经济技术开发区学校党委书记、校长王教凯接受采访，以下是精彩内容：

  Q1：在推动数字教育的过程中，贵校积累了哪些值得分享的好经验？具体开展了哪些创新性的工作？

  王教凯：在数字化浪潮推动下，我校积极探索，走出了一条具有经开区特色的数字化教育之路，开展了一系列创新性工作。

  首先，精准把握教学目标与学生需求：通过数字化技术手段，深入了解教学各环节，确保教学内容、方法与学生需求高度契合，从而提升教学效果。例如，在教学精准化方面，我校运用多种数字化工具收集学情数据，精准分析学情画像，为教学方案制定提供有力依据。

  其次，构建分层级教师团队引领示范：积极响应教育部提升教师数字素养的号召，组建了小学、初中、高中三个梯队的种子教师团队。这些团队发挥引领示范作用，带动全体教师数字素养提升，推动教育教学创新。

  再次，持续深入进行数据挖掘：深度挖掘学生学习全过程数据，从课前、课中、课后到课下，全方位利用数据进行教学诊断、优化教学设计、调整教学策略等，形成教学实践不断迭代升级的良性循环，实现教学质量的持续提升。

  在创新性工作我介绍几个方面：

  首先，打造“三化”目标体系。教学精准化，即运用数字化技术全面精准把握教学环节，使教学内容与方法紧密贴合学生需求，切实提升教学效果。教师数字化，即着力培养教师数字素养，组建分层级种子教师团队，通过团队引领带动全体教师在数字化能力上不断进步，推动教育教学创新发展。作业智能化，即引入点阵技术、AI人工智能和大数据分析，构建智能化作业体系，实现作业从设计、布置到批改的自动化与个性化，有效提高作业质量与效率。

  其次，智创“四步”高效课堂。数据“前探”，即课前利用精简测试题和数字化工具深度剖析学情，精准掌握学生知识储备与学习需求，为教学精准导航。数据“纽带”，即课中把数据作为“灵动纽带”，通过即时检测与反馈机制，快速填补学生理解盲区，营造积极互动、思维碰撞的课堂氛围。数据“诊断”，即课后依据对学生学习全过程数据的深度挖掘与综合分析，判断教学成效，为教学改进指明方向。数据“富矿”，即课下借助e-world数字化平台数据，教师反思教学过程，优化教学设计、调整教学方法和策略，并共享数据，推动教学质量持续提升。

  再次，慧构“五环”作业新体系。我校通过“点阵技术+AI人工智能+大数据分析”，构建起“智能设计环、个性推送环、多元完成环、智能批改环、深度反馈环”的五环高质量作业新体系，实现作业设计智能化与个性化。通过一教一学智慧作业体系采集和解析作业数据，为教师设计分层作业、弹性作业和个性化作业提供依据，满足不同学生学习需求，激发学习热情，促进学生全面成长。

  展望未来，我校将继续深化拓展创新，在作业与教学数据的深度分析应用、数字化智慧课堂的多领域应用等方面持续发力，加速教育数字化转型进程，为教育事业发展贡献更多力量。

  Q2：基础教育阶段，数智技术如何有效地融入课堂教学，以提升学生的学习兴趣和学习效果？

  王教凯：基础教育阶段，数智技术有效融入课堂教学能够极大地提升学生学习兴趣和学习效果。结合人开学校的实践，在科技领先理念的指导下，我们充分利用地处北京经济技术开发区的区域优势和高新科技支持，积极探索人工智能对教育赋能，形成具有人开特色的教育模式。

  在课堂教学方面，人开学校注重将数智技术与教学内容相结合，创新教学方式和方法。例如，学校引入智能课堂设备，如智慧课堂、智慧作业等，实现线上线下相结合的混合式学习。通过智能课堂设备，教师可以实时了解学生学习情况，进行精准教学和辅导。同时，学生也可以利用这些设备进行自主学习和协作学习，提高学习效果。

  此外，人开学校还注重培养学生的创新思维和实践能力。学校通过组织科技创新竞赛、科技研学等活动，激发学生的科技兴趣和创造力。同时，学校还与企业合作开展科技实践活动，利用区域优势，把课堂搬到企业里，让学生亲身体验科技的应用和发展，培养具有企业家精神的创新人才。

  综上所述，数智技术有效地融入课堂教学能够极大地提升学生的学习兴趣和学习效果。人开学校在此方面将会继续努力和创新。未来，随着数智技术的不断发展和普及，我们相信会有更多数智技术赋能教育教学中，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才做出更大的贡献。